家教经历： |
2022年2-6月，六年级男生全科，学习习惯不太好，比较拖延，经过我的一段时间的引导，对好习惯的养成和作业的及时完成有了深刻的认识，学习习惯好了很多，写作业的速度也快了。数学、语文、英语几门主课，期末考都考到了90分以上，所以暑假作业也比其他同学少，可以开心地过暑假。
2021年9月，高一男生，英语中考30多分。接手后高一月考依次是60、75、80；
接手时，语音错误明显，语法一窍不通，连初中的简单词汇都没有印象。通过一段时间针对性的辅导，语音基本没有问题。通过单词组合规律和有效的巧记，初高中英语词汇结合记忆，词汇量提升了很多，高中的英语词汇也掌握得不错。
经过初高中语法结合讲解，生活实际语境体会，和语法题目的练习，语法题目从原来一道都不会做到基本上都做对一半。
阅读理解从原来不知道该怎么做，空在那里，到能找到规律和关键词做题
完型填空原来是一片茫然，瞎蒙ABCD，到后来能联系上下文语境，找相关词填空。
写作原来是没头没尾，凑字数，现在能按照题目要求，写好每个部分。
2020年2月：两个初二男生英语，接手后一个从5、60分提高到78分，另一个从70提高到期末90分。两个学生的学习兴趣和主动性明显提高。学生原来语法、阅读和写作是弱项，经过系统的指导和习题讲解，学生进步很快，平时的练习有了完整的思路，做题速度快了；经过习题的充分练习，准确率也提高了。
2019年6月，六年级升初一英语暑期辅导，小学基础非常薄弱，学习懒散，注意力不集中，经过暑假两个月的指导学习，从原来的英语发音困难，到能以正常的语速读单词，注意力得到明显的改善，到9月份开学能跟上老师的上课进度。
2018年9月：鹿城区四年级男生学生，英语从70分到期末考了96分，原来英语书写潦草，字迹难以辨认，后来慢慢工整了，受到老师的表扬，平时多动坐不住，经过一段时间的引导，坐住的时间渐渐长了，孩子自己都感觉到了变化。
2017年9月：鹿城区五年级女生全科。英语从71提升到92；语文从七八十提高到90分以上。
该学生原来厌学情绪严重，在我的耐心引导和潜心辅导下，摒弃了对学习的偏见，逐渐对学习产生了兴趣。原来注意力分散，到后来可以坚持注意力集中到完成学习任务。学员英语从原来的发音困难生涩，到后来的自然流畅，有了质的飞跃，英语习题理解和做题速度都加快了。语文原来考试的时候考题好多都空着，在我的潜心指导下，语文兴趣浓了写字、作文都受到表扬，并作为班级模范。
2017年2月，鹿城区初三女生，英语从70多提高到85分以上；语文从六七十多分，提高到90。
学员英语单词记忆更快更有方法了，语法理解上了一个层次，完型填空错题少了，阅读能力提高了，平时习题的错题率整体下降50%。语文写作水平提高了，段落层次更分明，用词更准确，习题卷面更整洁了；语文阅读和文言文阅读都更加有信心了。
三、2016年9—1月，鹿城区六年级全科，英语成绩从80提高到90以上。期末考试从全班第30名上升至第5名。
学员有厌学倾向，在我悉心教导下，情绪逐渐稳定，学习有兴趣了，绘画获得了区里的奖项、作文被列为班级范文。原本她最弱的英语发音，在不断地练习中，“熟能生巧”，英语说得自然而流利。 |